Современное высшее образование всё в большей степени требует интеграции эстетического воспитания и всестороннего развития личности в систему физического образования. Аэробика, благодаря уникальному сочетанию ритмических движений, музыки и выразительности тела, представляет собой перспективную, но пока недостаточно используемую платформу для формирования художественно-эстетического восприятия студентов. Цель данного исследования заключается в выявлении структурных и педагогических барьеров, препятствующих развитию художественного восприятия в процессе обучения аэробике в вузе, а также в разработке научно обоснованной концептуальной модели их преодоления. В исследовании применён метод систематического нарративного обзора научной литературы. В качестве источников были использованы публикации по физическому воспитанию, образовательным технологиям и педагогике, опубликованные в период с 2021 по 2024 годы. Анализ осуществлялся с учётом современных образовательных стратегий Китая, включая программу «Построение сильной образовательной державы (2024–2035)», а также государственные инициативы по цифровизации образования и интеграции спорта и образования. Результаты исследования позволили выделить четыре ключевых барьера: 1) недостаточный уровень междисциплинарных и эстетических компетенций преподавателей; 2) ограниченность образовательной среды и недостаточное развитие инфраструктуры; 3) недостаточное использование цифровых образовательных технологий; 4) ориентация системы оценивания преимущественно на конечный результат при игнорировании творческих и выразительных аспектов деятельности. Выявленные тенденции свидетельствуют о переходе к технологически поддерживаемому обучению, укреплении политики интеграции спорта и образования, а также внедрении процессно-ориентированных подходов к оцениванию. Полученные результаты подтверждают необходимость реализации трёх взаимосвязанных направлений реформирования: повышения эстетической культуры и цифровой компетентности преподавателей; создания иммерсивной образовательной среды с использованием современных технологий; внедрения многоаспектной системы формирующего оценивания. Включение культурных нарративов и методов обучения, основанных на практическом опыте, способствует более глубокому эстетическому восприятию и вовлечённости обучающихся. Предложенная концептуальная модель представляет собой практический путь модернизации педагогики аэробики в системе высшего образования. Перспективы дальнейших исследований связаны с эмпирической проверкой эффективности предложенных стратегий, а также с изучением возможностей применения новых технологий для масштабирования эстетического образования.